，然后点击“添加到主屏幕”第一六三章 一个陌生女子的来信
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吴为突然接到一封来信，在电子时代，见到纸制信件，自然令吴为感到新奇。他看到封面上娟秀的字体，更加惊奇，打开一看，使他心生感激地读了起来。
吴老师，您好！我是一名幼师，读了您写的书，给我带来了无上的喜悦，我抑制不住喜悦的心情，提笔抒发我的点滴感受，希望同您一起分享。我通过阅读您的书，理解了乐业的真谛，更重要的是改变了我的人生意义、人生态度，达到另外一种人生意境。我过去经常情不自禁地翻阅自己获得的一本本先进工作者证书，心中难免窃窃自喜，自以为很敬业，工作干的不错。可是，读了您写的书，我的心灵仿佛受到了洗涤，曾经有的那种沾沾自喜顿时荡然无存，我清醒地认识到，我仅仅是敬业而已，远远没有达到乐业的境界。乐业完全是来自内心的热爱和向往。我身处职场，内心深处无时不涌动着对事业成功的渴望，期盼达到人生的辉煌，您在书中讲的乐业，使我眼前一亮，为我打开了一扇通向成功的大门，给我的心田注入了清新的空气，吐故纳新，如饮甘泉，吸取营养，增添动力，使我的内心得到极大的充实和调整，面对机遇和挑战变得更加从容和自信。乐业就是热爱工作，但这种热爱是建立在积极乐观情趣之上的，是主动的，更是发自内心的快乐。乐业文化的宗旨是弘扬乐业理想、强化乐业追求、培育乐业精神、传播乐业理念，达到我乐我业、人人乐业、人我同乐的境界。读到对乐业境界这样流畅的描述，使我有了整体提升的感觉，那样的感觉真的太美妙了，还从来没有那本书曾经给带来过这样的感受。真是太感谢您了。
接下来，您在书中又写道，乐生是乐业的基础，职业只是生活的一部分，对待人生的态度。也就决定了对待职业的态度。从业者不管从事的是何种职业，技能资质如何，追求的都应该是通过自我努力、自我学习、自我调整达到乐业境界，学会和善于把自己的职业感受调整到乐业状态。当我读到“乐业为我们认识自我。实现完美的自我控制，创造内心和谐的精神意境，提供了一个崭新的视界”这段话，不由得细心体味，再度把我提升到美的意境之中！惟有这样才能利己利人利业，可以活化人的思维、启迪人的智慧，最大限度释放人的潜能，激发出高水平的创造力。乐业本身就是效益的提法，令人耳目一新、精神一振。
当我读到乐业有助于养成自信乐观强健的人格资质时，在我的内心深处引起强烈的共鸣。记得刚来幼儿园时。一位朋友曾经告诫我，幼儿园的工作太嘈杂，太烦琐了，你很快就会厌倦的。你看到很多令你失望不满的事情，你也会很快如此的。我便带着这份困惑与迷惘开始了我的幼教生涯。我相信自己有能力胜任这份工作。我要努力把在学校学到的知识和理念应用到教学实践中。我要求自己平等地对待每一个孩子。把孩子当做幼苗，悉心浇灌；把孩子看做是玉苗，精心雕琢。每天清晨我都带给孩子们全新的笑容，让他们快乐度过每一天。我开始渐渐地喜欢上我的工作。
不过，想象毕竟不能与现实等同。实际工作中也的确有很多烦心的事。比如，面对孩子们的顽皮捣蛋，面对他们的任性不听指挥。面对他们之间经常出现的打闹，我开始感到茫然，感到束手无策。更让我头疼的是，户外活动，孩子们象从笼中放出的鸟儿，欢叫着满场地乱跑。让我不得不同他们拼耐力和嗓音。此时的我，开始怀疑起自己的价值，我能不能胜任园丁所肩负的神圣使命。我不停地反思自我，想起了责任比能力更重要。我检视自己内心，觉得并不缺少责任心。那么缺少什么呢？
此刻陷入迷失中的我，读到您的书中那段关于爱的描述：爱，能够激发出不竭的精神动能；爱，使人智慧、使人焕发青春活力、使人富有责任心和使命感、使人拥有成全心和牺牲精神；爱，能够增添人的耐力和勇气；爱，能够帮助人克服狭隘的利己主义，使人内心中确立合理与否的内在尺度。我仿佛听到一种声音在呼唤着我，去爱你的孩子们吧！瞬间如同受到神力的驱使，我又信心百倍地投身于幼教事业之中。
我要热爱每一个孩子，就要平等地欣赏和呵护，没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或者伤害孩子的自尊。我惟一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得象花一样健康成长。您在书中写道，任何职业活动都存在使人感到快乐的兴奋点，关键要学会感受，善于体验。体验，伴随着岁月的流逝、激流的冲刷，经历着对峙和碰撞，浓缩了人生的苦辣酸甜，变成记忆，成为储藏，蓄积起来，潜移默化地抬升着人的品位，不经意中陶冶着人的灵魂，丰富着人生的感受，是衡量人生底蕴厚薄、财富丰寡、福分深浅的标尺。写的真是太好了。是啊，我为什么不能从我的职业活动中发现乐趣发现美点呢？如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我一定要做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定要成为辛勤的园丁。
吴老师，在您的启发下，我要高兴地告诉我的那位朋友，我真爱上了那种吵闹，我把那种吵闹当做我的福音。我体验到您所说的，人赋予职业以人生理想，寄托爱好、情感、追求，才能表现出乐业状态，人达到乐业境界能够给自己带来高层次的审美享受。
幼师的人生，应该有创新精神，年年春草绿，年年草不同，事事常常新。我们要做代表先进文化方向的创新型教师，爱岗乐业是应该具备的人格资质。她不但具有无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能、严谨求实的师风，而且应具有开拓进取的锐气、蓬勃向上的朝气、勇于拼搏的英气、甘愿奉献的“傻气”、
知难而进的虎气、自强不息的骨气、敢于担当的正气。虽生活清贫，却依然以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格，奉行和坚守乐业这条人间正道。
您的虔诚读者h大附属幼儿园黎丽
吴为突然接到一封来信，在电子时代，见到纸制信件，自然令吴为感到新奇。他看到封面上娟秀的字体，更加惊奇，打开一看，使他心生感激地读了起来。
吴老师，您好！我是一名幼师，读了您写的书，给我带来了无上的喜悦，我抑制不住喜悦的心情，提笔抒发我的点滴感受，希望同您一起分享。我通过阅读您的书，理解了乐业的真谛，更重要的是改变了我的人生意义、人生态度，达到另外一种人生意境。我过去经常情不自禁地翻阅自己获得的一本本先进工作者证书，心中难免窃窃自喜，自以为很敬业，工作干的不错。可是，读了您写的书，我的心灵仿佛受到了洗涤，曾经有的那种沾沾自喜顿时荡然无存，我清醒地认识到，我仅仅是敬业而已，远远没有达到乐业的境界。乐业完全是来自内心的热爱和向往。我身处职场，内心深处无时不涌动着对事业成功的渴望，期盼达到人生的辉煌，您在书中讲的乐业，使我眼前一亮，为我打开了一扇通向成功的大门，给我的心田注入了清新的空气，吐故纳新，如饮甘泉，吸取营养，增添动力，使我的内心得到极大的充实和调整，面对机遇和挑战变得更加从容和自信。乐业就是热爱工作，但这种热爱是建立在积极乐观情趣之上的，是主动的，更是发自内心的快乐。乐业文化的宗旨是弘扬乐业理想、强化乐业追求、培育乐业精神、传播乐业理念，达到我乐我业、人人乐业、人我同乐的境界。读到对乐业境界这样流畅的描述，使我有了整体提升的感觉，那样的感觉真的太美妙了，还从来没有那本书曾经给带来过这样的感受。真是太感谢您了。
接下来，您在书中又写道，乐生是乐业的基础，职业只是生活的一部分，对待人生的态度。也就决定了对待职业的态度。从业者不管从事的是何种职业，技能资质如何，追求的都应该是通过自我努力、自我学习、自我调整达到乐业境界，学会和善于把自己的职业感受调整到乐业状态。当我读到“乐业为我们认识自我。实现完美的自我控制，创造内心和谐的精神意境，提供了一个崭新的视界”这段话，不由得细心体味，再度把我提升到美的意境之中！惟有这样才能利己利人利业，可以活化人的思维、启迪人的智慧，最大限度释放人的潜能，激发出高水平的创造力。乐业本身就是效益的提法，令人耳目一新、精神一振。
当我读到乐业有助于养成自信乐观强健的人格资质时，在我的内心深处引起强烈的共鸣。记得刚来幼儿园时。一位朋友曾经告诫我，幼儿园的工作太嘈杂，太烦琐了，你很快就会厌倦的。你看到很多令你失望不满的事情，你也会很快如此的。我便带着这份困惑与迷惘开始了我的幼教生涯。我相信自己有能力胜任这份工作。我要努力把在学校学到的知识和理念应用到教学实践中。我要求自己平等地对待每一个孩子。把孩子当做幼苗，悉心浇灌；把孩子看做是玉苗，精心雕琢。每天清晨我都带给孩子们全新的笑容，让他们快乐度过每一天。我开始渐渐地喜欢上我的工作。
不过，想象毕竟不能与现实等同。实际工作中也的确有很多烦心的事。比如，面对孩子们的顽皮捣蛋，面对他们的任性不听指挥。面对他们之间经常出现的打闹，我开始感到茫然，感到束手无策。更让我头疼的是，户外活动，孩子们象从笼中放出的鸟儿，欢叫着满场地乱跑。让我不得不同他们拼耐力和嗓音。此时的我，开始怀疑起自己的价值，我能不能胜任园丁所肩负的神圣使命。我不停地反思自我，想起了责任比能力更重要。我检视自己内心，觉得并不缺少责任心。那么缺少什么呢？
此刻陷入迷失中的我，读到您的书中那段关于爱的描述：爱，能够激发出不竭的精神动能；爱，使人智慧、使人焕发青春活力、使人富有责任心和使命感、使人拥有成全心和牺牲精神；爱，能够增添人的耐力和勇气；爱，能够帮助人克服狭隘的利己主义，使人内心中确立合理与否的内在尺度。我仿佛听到一种声音在呼唤着我，去爱你的孩子们吧！瞬间如同受到神力的驱使，我又信心百倍地投身于幼教事业之中。
我要热爱每一个孩子，就要平等地欣赏和呵护，没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或者伤害孩子的自尊。我惟一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得象花一样健康成长。您在书中写道，任何职业活动都存在使人感到快乐的兴奋点，关键要学会感受，善于体验。体验，伴随着岁月的流逝、激流的冲刷，经历着对峙和碰撞，浓缩了人生的苦辣酸甜，变成记忆，成为储藏，蓄积起来，潜移默化地抬升着人的品位，不经意中陶冶着人的灵魂，丰富着人生的感受，是衡量人生底蕴厚薄、财富丰寡、福分深浅的标尺。写的真是太好了。是啊，我为什么不能从我的职业活动中发现乐趣发现美点呢？如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我一定要做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定要成为辛勤的园丁。
吴老师，在您的启发下，我要高兴地告诉我的那位朋友，我真爱上了那种吵闹，我把那种吵闹当做我的福音。我体验到您所说的，人赋予职业以人生理想，寄托爱好、情感、追求，才能表现出乐业状态，人达到乐业境界能够给自己带来高层次的审美享受。
幼师的人生，应该有创新精神，年年春草绿，年年草不同，事事常常新。我们要做代表先进文化方向的创新型教师，爱岗乐业是应该具备的人格资质。她不但具有无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能、严谨求实的师风，而且应具有开拓进取的锐气、蓬勃向上的朝气、勇于拼搏的英气、甘愿奉献的“傻气”、
知难而进的虎气、自强不息的骨气、敢于担当的正气。虽生活清贫，却依然以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格，奉行和坚守乐业这条人间正道。
您的虔诚读者h大附属幼儿园黎丽