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在外面应酬完工作，回到家中已是晚上九点多了。泡上一杯茶，便习惯性的打开电脑浏览当天发表在红袖版面上的作品。鼠标移动中，一个叫做考试、成绩，值个屁！题目引起了我的注意。是的，题目取得够直接和扎眼的。再一瞅，评论竟有三十多篇。文章没有贴上令作者兴奋，令读者青睐的‘红’字标识啊！怎么会有这么高的点击和评论呢？
点击内容，说实话正像作者所讲的是一个说烂了的话题。教育问题是关系到整个民族素质提高和个人前途的大问题。记得七十年代邓小平复出后抓的第一个问题就是教育和科技问题。恢复了中断多年的全国高等院校统一考试；提出了“科学技术是第一生产力”的科学论断。从而为国家二十多年来改革开放政策的实行和市场经济的培育发展，奠定了思想和人才基础。
不可否认，随着市场经济的建立和发展，教育体制的改革和发展远远不适应社会发展的要求，存在着 种种固有的弊端和问题。作者试图想通过一个学生学习和工作的体验来揭示现行教育体制存在的问题和弊端，切题角度有独特的人性化。然而，文章却并没有去剖析教育问题的根本和痼疾，而是用一种漫骂和粗鲁语言来宣泄对现行教育的不满，成为了牢骚。
对于作者想揭示的问题（因为教育问题是个老问题，没有什么新意），我想也不会引起多数读者的注意，更不会引起那么多的意见和争论。其中有的争论，观点还相当尖锐。原因何在呢？因为争论的焦点不是教育体制的弊端，而是对待知识的态度和认识。是作者用极其粗鲁，甚至漫骂性的语言；用极其现实和对社会感性化的认知；用对现行教育体制否定和叛逆的心态来激发起读者对现实教育问题的思考和争论。
从众多评论和作者回复的评论内容看，这篇内容不多，思想观点缺乏逻辑推敲，文字结构并不严谨的文章，其达到的点击效果恐怕连作者也没有想到。但众网友争论来争论去，只是围绕着作者对待知识和获取知识方法的态度和认知来争论，而并没有引起对教育体制和教育方法改革的争论。这恐怕也是作者和许多人没有意想到的。
但有一点我是不赞成的，那就是用扎眼的题目刺激读者的眼球，用粗鲁漫骂性的语言来诠释读书和知识无用论，是绝对不能让人接受的。毕竟我们整个民族的兴盛是需要提高全民族的文化素质来支撑的；特别是对广大青少年来讲，此种观点更是害多利少。所以，由于文中扎人字眼引起的这么多争论，细想起来感觉实在无聊。
在外面应酬完工作，回到家中已是晚上九点多了。泡上一杯茶，便习惯性的打开电脑浏览当天发表在红袖版面上的作品。鼠标移动中，一个叫做考试、成绩，值个屁！题目引起了我的注意。是的，题目取得够直接和扎眼的。再一瞅，评论竟有三十多篇。文章没有贴上令作者兴奋，令读者青睐的‘红’字标识啊！怎么会有这么高的点击和评论呢？
点击内容，说实话正像作者所讲的是一个说烂了的话题。教育问题是关系到整个民族素质提高和个人前途的大问题。记得七十年代邓小平复出后抓的第一个问题就是教育和科技问题。恢复了中断多年的全国高等院校统一考试；提出了“科学技术是第一生产力”的科学论断。从而为国家二十多年来改革开放政策的实行和市场经济的培育发展，奠定了思想和人才基础。
不可否认，随着市场经济的建立和发展，教育体制的改革和发展远远不适应社会发展的要求，存在着 种种固有的弊端和问题。作者试图想通过一个学生学习和工作的体验来揭示现行教育体制存在的问题和弊端，切题角度有独特的人性化。然而，文章却并没有去剖析教育问题的根本和痼疾，而是用一种漫骂和粗鲁语言来宣泄对现行教育的不满，成为了牢骚。
对于作者想揭示的问题（因为教育问题是个老问题，没有什么新意），我想也不会引起多数读者的注意，更不会引起那么多的意见和争论。其中有的争论，观点还相当尖锐。原因何在呢？因为争论的焦点不是教育体制的弊端，而是对待知识的态度和认识。是作者用极其粗鲁，甚至漫骂性的语言；用极其现实和对社会感性化的认知；用对现行教育体制否定和叛逆的心态来激发起读者对现实教育问题的思考和争论。
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但有一点我是不赞成的，那就是用扎眼的题目刺激读者的眼球，用粗鲁漫骂性的语言来诠释读书和知识无用论，是绝对不能让人接受的。毕竟我们整个民族的兴盛是需要提高全民族的文化素质来支撑的；特别是对广大青少年来讲，此种观点更是害多利少。所以，由于文中扎人字眼引起的这么多争论，细想起来感觉实在无聊。