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对于小学义务教育来说，硬件的投入虽然也很重要，然而教什么，却更加重要！
义务教育为何能够让一个国家迅速崛起？这不仅是因为义务教育提升了国民的素质，更重要的是它能够从小开始给一个人灌输一种思想，影响一个人的一生！
而这种群体的意识形态灌输，或者说洗脑，很容易就可以成为一个组织、一个国家的群体意识。在这样的意识形态灌输中，统治者就可以按照自己的意愿来对国民进行改造了！
对于那些希望强国的国家来说，军国主义的教育，乃是最为合适的！普鲁士、还有后来的日本，都是对国民灌输了这样一种思想。在这样的思想灌输下，普鲁士可以让整个国家14岁以上的男人通通上战场，因为战争而导致整个国家平民死亡达到九分之一，受伤者数倍于此，还依然可以让民众自发的效忠君王！
而后来的日本就更恐怖了！且不说少年兵上战场，后来的神风特攻队队员敢于驾驶一架飞机就去撞美帝的军舰！乃至于其后来敢于喊出“一亿玉碎”的口号，如果不是碰到了在他的国土上种蘑菇的山姆大叔，这个国家的命运怎样还真不好说！
对戴言来说，如果他有需要，他完全可以给陶丘所有的小学生灌输他是神的观念，在持续多年教育以后，必定整个陶丘都是他的神仆，到时候从这里招出来一群不惧死亡，敢于“玉碎”的士兵，想来也是非常容易的！
然而戴言压根就不会这么去做。因为他很清楚，用洗脑的方法，给小学生灌输一种思想，固然能够在短时间内起到非常有效的作用，可以让陶丘、乃至于宋国迅速崛起都不是难事！然而用这种洗脑的方法，是极其容易反噬的！
人们常说，谎言重复一百遍就是真理。然而对于现实来说，谎言毕竟是谎言，不是真理！
比如后世那自称“骑射无双”的我大清，其夺取天下，红夷大炮和火绳枪等火器其实是发挥了相当大的作用的，然而就是因为要防止汉民造反，形成满族的绝对优势，我大清就开始持续两百年不断忽悠“骑射无双”，并且将洋枪洋炮等斥之为“奇巧淫技”，而这种洗脑最终也使得我大清后期的皇帝们变为了一个个真正的脑残，洋务运动的最后失败和这关系极大。
对于这种洗脑将自己也洗成脑残的事，戴言在后世都是挺无语的。他当然不希望给他的领民们洗脑，到最后陶丘的继承者又反被整个陶丘的文化氛围给洗脑的事发生了！
他需要的是聪慧、有荣誉，敢于开拓的领民！
因此，他对小学教育的课本还是非常认真的。在他的亲自关注下，并参考了后世的课程，他给小学生们定下了六门课程，分别是语文、外语、数学、科学、历史以及地理。
语文没什么好说的，这是读书识字的基础。虽然这只是一门学科，然而其中却包括了语言、文学乃至文化的学习。因为陶丘目前所使用的都是由墨家所改进的文字，与目前天下各国的文字都不相同，语言的学习自然就是以陶丘的为主了。
戴言也希望通过文学和文化的学习，能够让陶丘的下一代沾染上浓厚的文学气息，希望未来宋国也能够出几个类似于屈原一样的文学家。因此他将《诗经》引入了语文的课本，其中的重中之重就是《商颂》！
至于文化，戴言也只是顺应着这时代的价值观。而这时代最重要的价值观也无非就是思维，也就是礼、义、廉、耻了。戴言为了自己的利益考虑，将其稍微改进了以下，开始提倡信、忠、礼、孝、义的观念了。他将“信”作为整个陶丘未来的第一价值观，希望未来能从陶丘培育出诚实守信的人才！
而外语的教学当然不是去教英语，而是教这时代天下各国的语言。这对戴言来说，乃是极为自然的事，且不说陶丘和宋国相对于周边大国乃是弱国，陶丘作为天下的商业中心，为了促进与各国之间的交流，也必须努力的学习他国的语言了。
戴言选择了雅言，齐语、魏语和赵语来分别学习。因为这时代成周的雅言乃是天下的通用文字，这是必须学习的。齐国和魏国作为陶丘临近的两个大国，他们的语言文字也自然要学习。而赵国乃是陶丘最为强大的盟友，陶丘的主母都是赵人，学习赵语也是理所应当的！
至于教导数学，则完全是给未来的孩子们一份谋生的技能。陶丘作为一个工商业城市，无论是商人还是作为工人，都是需要大量的计算的。在陶丘，如果数学不好，未来在城市中生存都可能存在问题。而对于这样一门学科，戴言还帮助惠施掺杂了一点私货进去，毕竟几何学，乃至于数学中重要的集合论，都是与逻辑学分不开的，这就完全是名家的地盘了。
对于科学，这门由他这位陶丘的主君亲自开创出来的学问，当然也要在学生的科目中占据一席之地了！不过对于小学生来说，他们学习科学，戴言可没有指望他们一下子就能成为学派中最为重要的理论研究学者！这一门学科，他算是在所有的学科中关注度较低的了，仅仅只是将其中的知识作为孩子们理解常识的一门学科。真正需要研究技术，还不需要这些人！
而剩下的历史和地理，就是戴言重点关注的学科了。对这两门学科的重视，戴言甚至超越了... -->>
对于小学义务教育来说，硬件的投入虽然也很重要，然而教什么，却更加重要！
义务教育为何能够让一个国家迅速崛起？这不仅是因为义务教育提升了国民的素质，更重要的是它能够从小开始给一个人灌输一种思想，影响一个人的一生！
而这种群体的意识形态灌输，或者说洗脑，很容易就可以成为一个组织、一个国家的群体意识。在这样的意识形态灌输中，统治者就可以按照自己的意愿来对国民进行改造了！
对于那些希望强国的国家来说，军国主义的教育，乃是最为合适的！普鲁士、还有后来的日本，都是对国民灌输了这样一种思想。在这样的思想灌输下，普鲁士可以让整个国家14岁以上的男人通通上战场，因为战争而导致整个国家平民死亡达到九分之一，受伤者数倍于此，还依然可以让民众自发的效忠君王！
而后来的日本就更恐怖了！且不说少年兵上战场，后来的神风特攻队队员敢于驾驶一架飞机就去撞美帝的军舰！乃至于其后来敢于喊出“一亿玉碎”的口号，如果不是碰到了在他的国土上种蘑菇的山姆大叔，这个国家的命运怎样还真不好说！
对戴言来说，如果他有需要，他完全可以给陶丘所有的小学生灌输他是神的观念，在持续多年教育以后，必定整个陶丘都是他的神仆，到时候从这里招出来一群不惧死亡，敢于“玉碎”的士兵，想来也是非常容易的！
然而戴言压根就不会这么去做。因为他很清楚，用洗脑的方法，给小学生灌输一种思想，固然能够在短时间内起到非常有效的作用，可以让陶丘、乃至于宋国迅速崛起都不是难事！然而用这种洗脑的方法，是极其容易反噬的！
人们常说，谎言重复一百遍就是真理。然而对于现实来说，谎言毕竟是谎言，不是真理！
比如后世那自称“骑射无双”的我大清，其夺取天下，红夷大炮和火绳枪等火器其实是发挥了相当大的作用的，然而就是因为要防止汉民造反，形成满族的绝对优势，我大清就开始持续两百年不断忽悠“骑射无双”，并且将洋枪洋炮等斥之为“奇巧淫技”，而这种洗脑最终也使得我大清后期的皇帝们变为了一个个真正的脑残，洋务运动的最后失败和这关系极大。
对于这种洗脑将自己也洗成脑残的事，戴言在后世都是挺无语的。他当然不希望给他的领民们洗脑，到最后陶丘的继承者又反被整个陶丘的文化氛围给洗脑的事发生了！
他需要的是聪慧、有荣誉，敢于开拓的领民！
因此，他对小学教育的课本还是非常认真的。在他的亲自关注下，并参考了后世的课程，他给小学生们定下了六门课程，分别是语文、外语、数学、科学、历史以及地理。
语文没什么好说的，这是读书识字的基础。虽然这只是一门学科，然而其中却包括了语言、文学乃至文化的学习。因为陶丘目前所使用的都是由墨家所改进的文字，与目前天下各国的文字都不相同，语言的学习自然就是以陶丘的为主了。
戴言也希望通过文学和文化的学习，能够让陶丘的下一代沾染上浓厚的文学气息，希望未来宋国也能够出几个类似于屈原一样的文学家。因此他将《诗经》引入了语文的课本，其中的重中之重就是《商颂》！
至于文化，戴言也只是顺应着这时代的价值观。而这时代最重要的价值观也无非就是思维，也就是礼、义、廉、耻了。戴言为了自己的利益考虑，将其稍微改进了以下，开始提倡信、忠、礼、孝、义的观念了。他将“信”作为整个陶丘未来的第一价值观，希望未来能从陶丘培育出诚实守信的人才！
而外语的教学当然不是去教英语，而是教这时代天下各国的语言。这对戴言来说，乃是极为自然的事，且不说陶丘和宋国相对于周边大国乃是弱国，陶丘作为天下的商业中心，为了促进与各国之间的交流，也必须努力的学习他国的语言了。
戴言选择了雅言，齐语、魏语和赵语来分别学习。因为这时代成周的雅言乃是天下的通用文字，这是必须学习的。齐国和魏国作为陶丘临近的两个大国，他们的语言文字也自然要学习。而赵国乃是陶丘最为强大的盟友，陶丘的主母都是赵人，学习赵语也是理所应当的！
至于教导数学，则完全是给未来的孩子们一份谋生的技能。陶丘作为一个工商业城市，无论是商人还是作为工人，都是需要大量的计算的。在陶丘，如果数学不好，未来在城市中生存都可能存在问题。而对于这样一门学科，戴言还帮助惠施掺杂了一点私货进去，毕竟几何学，乃至于数学中重要的集合论，都是与逻辑学分不开的，这就完全是名家的地盘了。
对于科学，这门由他这位陶丘的主君亲自开创出来的学问，当然也要在学生的科目中占据一席之地了！不过对于小学生来说，他们学习科学，戴言可没有指望他们一下子就能成为学派中最为重要的理论研究学者！这一门学科，他算是在所有的学科中关注度较低的了，仅仅只是将其中的知识作为孩子们理解常识的一门学科。真正需要研究技术，还不需要这些人！
而剩下的历史和地理，就是戴言重点关注的学科了。对这两门学科的重视，戴言甚至超越了... -->>
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